1月28日，学期末的最后一天，寒假还未开始，新学期研修的号角已经吹响。雨花台中学春江分校小学部课堂教学改革项目组本学期第四次活动在三楼会议室开始。本次活动主题是新学期语数英第一单元整体教学设计工坊研修，南京晓庄学院莫先武教授、雨花台区教师发展中心马克龙老师、周春燕老师莅临指导。

活动伊始，寇承斌副校长对一个学期以来项目组活动情况作了简要总结，并对项目组优秀学员进行了表彰。

接着，莫教授对落实单元整体教学的意义以及如何抓住关键知识，培养学生核心技能进行了说明。

活动的第三板块是专家引领分学科进行工作坊指导，这也是项目组活动的重点。莫教授针对三、四、六年级的语文单元整教设计进行了点评。在单元目标的确立上应从字词、朗读与背诵、内容、主题思想、阅读要素、写作要素这六大方面梳理。以三年级第一课《燕子》为例，莫教授给大家确立了想象阅读法这一阅读策略，研究探讨了画面想象的四步骤：还原景物、组合景物、丰富和补充景物、将景物具体化。结合六年级的教学设计，莫教授还对新授、巩固运用的具体操作步骤进行了解说。

数学组教师采用了面对面围坐式研讨，区数学教研员马克龙老师对一年级《十几减9》、四年级《平移、旋转和轴对称图形》、五年级《认识方程》三个内容的单元整教设计进行了逐一点评，马老师提出单元整教首先要进行单元教材整体分析，包含单元内容、教材位置、教学目标、学情分析、学习资源分析及课时安排。接下来再进行每一课时具体的教学设计，同样从以上方面进行分析，针对具体的教学过程设计，马老师提出要对教材进行深度解读，抓住本节课的核心目标去设计学习任务，设计评价要有层次性和针对性。点评后数学项目组成员在马老师的精心指导下对自己的教学设计进行现场修改。

英语组的活动在四楼办公室开展，雨花台区英语教研员周春燕老师带领英语课题小组的成员们研读教材，还亲自在电脑上为她们的教学设计进行修改。她指出，单元整教的意义在于要有全局观，不能只着眼于本单元或者本课时，不能忽略单元与单元之间的联系，这就要求老师们在备课时需更多的整体教学意识。

    终点亦起点，未来既已来。三位专家的指导给了我们更明确的目标，更精准的教学手段，更高端的定位，相信不久到来的新学期，项目组的老师们会呈现更精彩的课堂。