冬日之美，在于积蓄与勃发。教学之美，在于钻研与提升。

2024年11月19日上午，雨花台区以“金陵好课堂：在探究式活动中发展学生数学思维”为主题的小学数学教学研讨活动在春江小学举行。雨花台区小学数学教研员马克龙，雨花实小善水湾分校宋锦华校长，南京市春江小学刘剑校长、尹海林副校长及全区各小学的数学骨干教师们共同参加了本次活动。

第一节课由铁心桥小学刘诗逸老师执教《可能性及可能性大小》。本节课以摸球游戏导入，初步感知“可能性”。紧接着刘老师通过多次摸球的游戏，让学生理解三个抽象概念——“可能、不可能、一定”，通过控制不同颜色球的数量，让学生体会可能性的大小。最后，刘老师通过学生熟悉的抛硬币的实验以及不同形式的练习，帮助学生巩固本节课所学内容，让学生充分感受事件发生的确定性和不确定性，培养学生的表达能力和数学应用意识。

第二节课由雨花台区实验小学善水湾分校朱刘娜老师执教《解决问题的策略（一一列举）》。朱老师以学生熟悉的动画人物光头强和熊大、熊二为情境贯穿整节课堂，引导学生一一列举出长方形的不同围法，在比较中发现“周长相等的情况下，长和宽的差距越小，面积最大”。接着朱老师提出“面积相等的情况下，怎么围花圃最省材料”“班车车次到站”等问题，让学生在解决问题的过程中，体会有序列举的重要性。学生学习兴趣浓厚，课堂气氛融洽。

第三节课《钉子板上的多边形》是一堂既有趣又有挑战性的实践活动课，由春江小学夏榕老师执教。夏老师带着学生从“内部只有1颗钉子的多边形”开始，探究多边形的面积和钉子数的关系。当学生有了一定的学习经验后老师放手让学生进行小组合作，探究多边形内部有2颗、3颗甚至更多钉子的情况。学生通过观察、对比、交流、汇报等活动，尝试用含有字母的式子表示数量之间的关系，体会规律的趣味性和普遍性。

第四节课是春江小学於珮老师执教《解决问题的策略（假设）》。於老师从学生已有知识出发，由“小杯装水正好装完，求小杯容量”，引入“用大杯小杯同时装水，分别求大、小杯容量”；再到根据“大杯和小杯的倍数关系”，引导学生选择合适的策略解决问题。通过让学生自主探索、合作交流等学习方式，深入浅出地让学生理解“什么时候需要用假设”以及“怎样用假设”的策略。

课后，听课教师就这四节课发表了自己的看法。老师们一致认为四节课例充分贴合本次的活动主题，上课教师重视学生已有经验的同时，关注了学生的数学能力的培养。

雨花台区小学教研员马克龙老师对四节课进行了精彩点评。他认为，第一节课和第三节课的教学中，两位老师都注重在体验中培养学生的数学思维；第二节课和第四节课的两位老师则关注了策略产生的需要，因为“需要”而用策略解决问题。马老师对高年级如何在探究式活动中培养学生的思维能力和大家进行了交流。他指出，教师需要培养学生的观察能力，让学生在观察中比较，在比较中发现，老师们在课堂中要放慢脚步，多给孩子思考的空间，鼓励学生勇敢自信地表达。

本次活动的圆满举行，是每一位参与活动的老师的勤劳付出与不懈努力的见证，更为我们今后的探究式活动教学提供了宝贵的思路。今日之聚，不仅满载而归，更是收获了成长的喜悦和珍贵的友谊。教育前进的脚步不息，让我们并肩前行，持续为雨花小学数学教育的繁荣贡献智慧与力量！

拍摄人：罗燕、俞雪梅

撰稿人：纪雨萌

审核人：史海涯

发布人：刘丽娟