为精准把握低年级语文教学核心，深化单元语文要素落实，提升教师课堂教学设计与育人实践能力，12月30日，特级教师潘文彬莅临我校指导语文组“名师进校园”系列教研活动。刘姝老师带领二（2）班学生展示二上第八单元新课文——《称赞》，呈现了一堂兼具趣味与深度的语文课堂。

        本课聚焦“学习默读，试着不出声、不指读”的语文要素，同时承载着“学会称赞、尊重他人”的育人功能。课堂伊始，刘老师别出心裁地运用AI技术导入新课，生动有趣的动态呈现紧紧抓住了学生的注意力，不仅自然引出“称赞”主题，更激发了学生主动探究的学习兴趣。围绕单元语文要素，刘老师整体设计两大递进式学习活动，将识字教学与默读训练扎实落地。在识字环节，她引导学生运用熟字加偏旁、形近字对比、联系生活语境等多种方法自主识字，通过“认读——辨析——书写”的梯度训练，帮助学生夯实字词基础，培养对汉字的敏感度；在默读训练中，她通过明确要求、示范引导、小组互评等方式，逐步培养学生“不出声、不指读”的默读习惯，让学生在自主阅读中感知文本内涵。

整堂课始终贯穿“称赞”的核心主旨，学生体会“真诚称赞”的温暖，学会“有角度称赞”的智慧，传递“热情称赞”的力量。学生在潜移默化中根植“尊重他人”的道德底色，培养“发现美好”的审美能力，深刻践行了语文“文以载道”的教育理念。

课后，潘特对本节课给予高度评价，他称赞刘姝老师是“工作非常用心、值得称赞的老师”。潘特指出，刘老师的教学充分展现了严谨认真的专业态度，精准把握了低年级语文教学以“识字写字为基础、习惯培养为核心”的目标，识字写字教学扎实有效，既注重方法传授，又关注能力培养，让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识与成长。

潘特还结合单元要素与课堂实践，为后续教学优化提出宝贵建议：可进一步强化默读方法的分层指导，根据学生认知水平设计梯度化练习；在“称赞”主题的情感深化上，可结合学生生活实例拓展延伸，让“尊重与欣赏”的理念真正融入学生生活。

一场教研，一次成长；名师领航，聚力前行。本次“名师进校园”活动以课堂为纽带，让全体教师对低年级语文要素的落实路径、“文以载道”的实践方式有了更清晰的认知。我校语文组将继续深耕文本解读，优化课堂设计，让素养落地于每一堂课，让语文之美浸润学生心灵，让美德之花在校园绽放别样光彩！

编辑：庄宇涵

校对：刘丽娟
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